Dans cet article, on vous explique pourquoi, chez Un Autre Atelier, on ne propose pas de corrections individuelles, et pourquoi c’est une excellente nouvelle pour vous !
Ce choix n’est pas un manque. C’est un acte pédagogique fort, fondé sur des dizaines d’années de recherche, et sur notre propre expérience : on apprend significativement mieux en étant actif, et en échangeant en groupe.
Ce que vous ne trouverez pas chez un autre atelier (et pourquoi c’est mieux)
Non, chaque dessin que vous posterez sur notre communauté ne recevra pas un commentaire de notre équipe.
Ce n’est pas un oubli, ce n’est pas de la paresse, ce n’est pas un manque de moyen humain, ce n’est pas un désintérêt.
C’est un choix pédagogique assumé.
La table de travail d’Agnès, dessinatrice d’un autre atelier
Un dessin raté est toujours un dessin utile.
Un dessin réussi n’est pas toujours un dessin qui fait progresser ou émerger des prises de conscience, une écriture ou une pratique sincère.
Ainsi attendre la validation ou la correction d’un professeur sur quelques dessins en particulier a une pertinence vraiment très relative pour votre progression.
Le véritable apprentissage se passe dans l’éducation de votre regard, les leçons que vous tirez de vos expériences et les prises de conscience que vous avez au fur et à mesure du chemin.
Notre rôle n’est donc pas de valider vos dessins mais de vous rendre autonome en vous accompagnant grâce à un processus vivant.
C’est aussi de vous fournir tous les outils pour vous aider à construire votre propre regard et devenir pas à pas votre propre professeur.
Chez un autre atelier, nous croyons, valorisons et travaillons pour l’apprentissage actif et l’apprentissage collectif.
On vous explique…
Qu’est ce que l’apprentissage actif ?
Écouter les cours et suivre les exercices proposés c’est bien. Ça vous fera progresser c’est sûr.
Mais quid de votre motivation ? de votre enthousiasme ? de la manière dont vous vous appropriez votre apprentissage ?
Ce qui change tout, c’est la mise en conscience de ce que vous apprenez, comprenez et réalisez
Être acteur de son apprentissage, ce n’est pas juste respecter les consignes et attendre une validation.
C’est questionner le cours, s’approprier les exercices, pratiquer en prenant conscience des objectifs.
C’est faire un pas de côté et prendre un temps de réflexion sur ce que vous avez vécu, ce que vous avez réussi, et ce qui coince encore.
Ce petit effort cognitif a un impact immense : il permet de mieux ancrer ce que vous venez de vivre.
La métacognition, c’est-à-dire le fait de réfléchir à ce qu’on apprend, multiplie la rétention et la progression.
Formuler ce qu’on apprend permet de mieux réguler son apprentissage et de progresser plus vite.(FrontiersIn.org, NovakEducation)
Commentaire de Pierre sur la communauté, juste après avoir terminé le premier chapitre du Fil d’Ariane, sur la construction et les proportions
Comment nous oeuvrons, nous, pour vous rendre acteur de votre apprentissage
Pour vous aider à adopter cette posture active, nous avons fabriqué et perfectionnons sans cesse des outils concrets :
Une méthode claire et pas à pas,
Des explications théoriques illustrées
Des démonstrations techniques
Des corrections des erreurs fréquentes
Des réponses aux questions de tous nos membres
Des incitations régulières à faire le point et à noter vos observations
Des fiches d’auto-évaluation interactives en fin d’épisode ( nouveau à partir de septembre 25)
Chaque épisode de cours vous invite à comprendre, agir, réfléchir, reformuler, analyser et progresser — sans dépendre d’un retour extérieur.
L’atelier de Valérie, dessinatrice d’un autre atelier
L’énergie que certains professeurs mettent à corriger tous les dessins de leurs élèves, nous la mettons nous dans la recherche pédagogique pour créer un enseignement qui vous vraiment rend autonome.
Je n’aurais donc aucun retour ou feedback sur mes dessins alors ?
Nous savons que vous attendez des feedback sur vos dessins. Et c’est normal. Le besoin de retour est légitime : c’est lui qui vous permet de comprendre ce qui fonctionne, ce qui peut être amélioré, et comment vous ajuster.
C’est ce qu’on appelle, en pédagogie, une rétroaction.
La rétroaction est indispensable à l’apprentissage : elle donne du sens à votre pratique, transforme une simple répétition en expérience constructive.
Mais ce retour ne doit pas forcément venir d’un professeur.
Il peut — et devrait — surtout venir :
de vous-même, grâce à des outils qui vous aident à prendre du recul ( voir la partie sur l’apprentissage actif )
Mais surtout des autres apprenants, au sein d’un atelier collaboratif où chacun apprend en observant et en partageant.
Une étude comparative en contexte universitaire a montré que les élèves ayant reçu des retours entre pairs ont développé une meilleure autonomie, une motivation plus forte et une meilleure compréhension que ceux ayant reçu uniquement des retours de l’enseignant. (Topping, K. J. (1998). Peer Assessment Between Students in Colleges and Universities. Review of Educational Research, 68(3), 249–276.)
Pour l’avoir vécu nous même aux Beaux-arts, nous sommes convaincus par l’apprentissage collaboratif et par le retour entre pairs.
Cours de dessin d’observation dans la chapelle des Beaux-Arts de Paris
C’est pour cela que nous avons organisé un autre atelier autour d’une communauté.
Qu’est ce qu’un apprentissage collaboratif ?
Être dans une communauté, ce n’est pas juste poster son travail et croiser les doigts en espérant obtenir des retours.
C’est rejoindre une dynamique d’apprentissage collectif, où chacun nourrit et inspire l’autre.
Et cette dynamique change absolument tout.
Apprendre ensemble, c’est bénéficier de ce que les chercheurs appellent une dépendance positive :
Vous avancez parce que les autres avancent, et les autres avancent aussi grâce à vous.
Le travail en groupe et le retour entre pairs augmentent :
la motivation intrinsèque,
la rétention des apprentissages,
la confiance en soi,
et la qualité du raisonnement.
La variété des profils est également une incroyable richesse :
Les élèves plus avancés que vous vous aident à vous projeter, à voir plus loin, à rester motivé.
Les élèves moins avancés renforcent votre propre compréhension et affûtent votre esprit critique. En les observant et en les soutenant, vous validez ce que vous avez appris.
Mais au delà du niveau, dans une communauté vivante, il y a des sensibilités différentes, des parcours, des âges, des regards et des expériences variés.
Vous découvrez qu’il n’y a pas une seule bonne manière de dessiner et vous osez davantage chercher, trouver puis affirmer la votre !
Vous développez votre souplesse, votre curiosité, votre autonomie, votre bienveillance vis à vis de vous-même aussi.
Comment nous oeuvrons, nous, pour créer un environnement d’apprentissage collaboratif
Concrètement, pour installer et soutenir cet apprentissage collaboratif, nous avons mis en place et continuons de perfectionner :
Des espaces de partage structurés par niveau et par type de travail pour poster ses dessins et commenter ceux des autres
Des consignes claires : poster son travail = commenter deux membres de la communauté
Des vidéos pédagogiques sur l’esprit critique, la formulation, les commentaires utiles, la posture d’atelier
Un système de reconnaissance des contributions actives
Des animations régulières, lives, invités, défis collectifs
Les recherches montrent que les élèves qui interagissent entre pairs développent une meilleure autonomie, plus de persévérance, une meilleure métacognition, et plus de plaisir à apprendre.(ScienceDirect, EducationEndowmentFoundation)
Vous ne travaillez plus dans votre coin. Vous observez, vous développez votre esprit critique, vous encouragez, vous posez des questions, vous soutenez les autres… et tout cela renforce votre propre apprentissage.
Vous hésitez à participer à la communauté ?
Vous avez peur de ne pas savoir quoi dire ?
Vous craignez de montrer vos dessins ?
Vous n’osez pas commenter le travail des autres ? Vous pensez que ça va vous prendre trop de temps ?
C’est normal.
On passe tous par là au début.
Même si nous vous incitons fortement à le faire — parce que c’est un puissant levier de progression — vous n’êtes pas du tout obligé de participer à la communauté.
Vous pouvez
simplement suivre les cours,
pratiquer de votre côté,
ou même observer les échanges dans la communauté sans commenter.
Mais si vous avez envie de faire ce pas, sachez que nous mettons des tas d’outils à votre disposition pour vous aider à profiter au mieux de cet apprentissage collectif.
Ces outils permettent de rendre l’atelier vivant.
Et plus vous vous y engagez, plus vous vous y sentirez bien.
l’atelier de Jack, membre d’un autre atelier
Le pouvoir de l’atelier
Notre communauté n’est pas une galerie d’exposition. Ni une salle d’attente pour correction individuelle. C’est un atelier.
Un espace où l’on doute, où l’on cherche, où l’on avance.
Chaque note partagée, chaque commentaire écrit, chaque question posée contribue à une énergie commune.
Cette énergie, c’est celle de l’entraide, du partage d’expérience, de la solidarité et de la transformation.
Les environnements coopératifs augmentent la motivation, la qualité du raisonnement, la créativité, la confiance en soi et l’autonomie.(ScienceDirect, EducationEndowmentFoundation)
Un atelier habité par ses membres est un lieu d’apprentissage profond. Votre future présence, quelle que soit votre niveau fait la différence. Votre regard compte. Et votre parcours inspire.
Tout ce que nous faisons NOUS, pour vous accompagner
Même si nous ne faisons pas de retours individuels, notre travail est partout ailleurs :
Dans la structuration pas à pas de tous nos parcours,
Dans la conception de chaque exercice,
Dans la recherche des supports de travail,
Dans la clarté de notre méthode,
Dans l’attention portée à chaque outil, chaque ressource, chaque réponse aux questions
Dans l’organisation et l’animation de la communauté
Tout cela, c’est notre rôle.
Pas de commenter chaque dessin.
Mais de préparer le terrain pour votre engagement et de créer toutes les conditions pour que vous appreniez vraiment, librement et durablement.
Et maintenant ?
Si vous voulez juste consommer des cours et des corrections, un autre atelier n’est peut-être pas pour vous.
Si vous voulez un coaching individuel un autre atelier n’est certainement pas pour vous.
Mais si vous voulez comprendre vraiment ce que vous faites en dessinant et en peignant, renforcer votre regard, vous entraîner avec des outils solides, gagner en technique et en expressivité, progresser au contact des autres, alors vous êtes au bon endroit.
Rejoignez-nous, et devenez acteur de votre apprentissage et de votre pratique artistique.
Nous sommes Charlotte et Laurent, deux amis artistes diplômés des Beaux-arts de Paris. Ensemble nous avons créé un autre atelier; une communauté d'apprentissage du dessin en ligne pour une pratique éclairée, productive et gratifiante !
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